We hebben een plekje op de diaconale markt van onze kerkelijke gemeente. We hebben leuke gesprekken, geven kaartjes mee of info over pleeggezin zijn. Onze kinderen vinden hun weg tussen al deze mensen en helpen met koffie en thee aandragen. Een van de kinderen mag flensjes bakken die gretig worden afgenomen.

We zijn trots op ” onze” kids dat ze vandaag zo hun best hebben gedaan op de judo-examens. Aan de gele band zit nu een oranje slip, aan de oranje band zit een groene slip en voor het groene band examen zijn heel goede tips gegeven zodat heel gericht gewerkt kan worden aan een her-examen.

We zitten vandaag 3 maal bij een judo-examen. Om 9.30u een speels examen van de jongste, om 10.30u wordt het al behoorlijk serieus en dan nog een keer om 13.30u waar het al flink serieus is. Deze jongens en meisjes kun je beter niet tegen komen als je kwade bedoelingen hebt. Zij staan hun mannetje wel. 😉

Voor een van de kinderen is het bezoekmiddag. Deze wordt ingevuld door samen te kleuren (ik kleur voor jou en jij kleurt voor mij), een spelletje te doen en samen het nieuwe computerspelletje uit te proberen.

Ondertussen druppelen de andere kinderen binnen en sluiten we een schoolweek af met een kopje thee met een heerlijk zelfgemaakt chocoladekoekje.

We maken kennis met het fenomeen VIB. Hieronder staat beschreven wat het is en waarvoor het dient. Vandaag wordt de eerste opname gemaakt.

Video Interactie Begeleiding (VIB) .
Video Interactie Begeleiding kan worden ingezet ter ondersteuning van de (pleeg)ouders in de communicatie en interactie met hun (pleeg)kind. Te denken valt aan ondersteuning bij het ingroeien in het pleeggezin ter bevordering van de hechting, bij gedragsproblematiek van het pleegkind en het omgaan met de beperking van het pleegkind. Video Interactie Begeleiding is een methode om inzicht te krijgen in de communicatie in de alledaagse omgang tussen (pleeg)ouders en (pleeg)kinderen uitgaande van de krachten van (pleeg)ouders. Door deze in beeld te brengen en met (pleeg)ouders terug te kijken, kan deze omgang of uitwisseling worden versterkt of verbeterd.
De kern van de video-interactiebegeleiding bestaat uit het maken van video-opnames. Deze worden bekeken en besproken vanuit een activerende en doelgerichte opstelling van de video- interactiebegeleider.

Een van de kinderen bij ons thuis heeft een klein broertje gekregen. Vandaag hebben we haar begeleid naar een ziekenhuis elders in het land en heeft ze het baby’tje bezocht, bekeken, een beetje aangeraakt en zich verwonderd.

In september 2013 zijn we met drie kinderen begonnen met de zwemlessen. In deze maanden kunnen we alleen maar lovend spreken over de manier waarop ” onze” kinderen les krijgen. Voor het kind met extreme waterangst is les in een groepje van 2 gegeven tot nu toe.  De eerste keer dat ze zelf in het water durfde te springen gaf ze daarna het andere kind uit haar groepje een hand en hielp het om ook te gaan. Nu is ze elke week druk bezig met oefenen en wordt al een echte waterrat. De andere 2 kinderen hadden al langer elders les gehad zonder echt goed te kunnen zwemmen terwijl 1 al wel het A diploma in bezit heeft. Vandaag is daar het B diploma bij gekomen. We zijn supertrots met dit eerste diploma dat ze behaald heeft bij Zwemschool Dalfsen. Omdat elk kind hier 3 diploma’s in 1 pakket kan halen hebben we nog 7 diploma’s te gaan! Maar de kop is eraf 🙂

De poppen hebben een goed leven bij ons. Ze worden gekleed, geknuffeld en ze komen niets te kort. De pop krijgt de blijdschap mee van het spelende kind maar we zien dat de pop ook een troostende functie heeft bij hevig verdriet. Hartverscheurend is het om te kijken naar het kind dat zo graag “pappa wil” en dan snikkend in bed ligt en de pop dan beurtelings boos fijnknijpt en vervolgens troost zoekt bij diezelfde pop.

Het Nationaal Kinderfonds post regelmatig een berichtje met een foto op Facebook. Zo was er deze week een: “Geluk is…nog een verhaaltje voor het slapen gaan”. Ook hier genieten de kinderen van net dat beetje extra aandacht. Maar het heeft ook een duidelijke functie. Want als je op school gaat leren lezen dan is een keer extra oefenen heel goed. Bij het verhaaltje voorlezen mag je dan steeds vaker zelf een woordje lezen. Op een gegeven moment kunnen we het bijna omdraaien. Het kind leest voor. En als je nog wat ouder bent, dan is het heerlijk als je nog een kwartiertje zelf mag lezen voor het slapen gaan.

De judolessen van vanochtend zijn afgelopen. Het weekend kan beginnen. Spelletje doen, krant lezen en her en der spelende kinderen. Heerlijk!